Le modèle d’apprentissage classique « sur les patients » est remis en cause par plusieurs problématiques, éthiques, pédagogiques, mais aussi médico-économiques.
Deux profs sortis des sentiers battus ont proposé une tribune dans le dernier numéro. Antoine Taly tout d'abord, PhD, chargé de recherche en biophysique au CNRS est responsable du diplôme d’université « Apprendre par le jeu » (université Paris-Diderot) et de l’UE « jeu sérieux » du master FOSTER (université Paris-Descartes). Antoine Tesnière lui est MD, PhD, maître de conférence/praticien hospitalier à l'université Paris-Descartes, où il est directeur du département de simulation en santé iLumens ; il est également directeur adjoint de l’école doctorale Frontières du vivant.
Source:
Alice Deschenau
A voir aussi
La Consult’ de Bastien Bailleul : « 4ème année d’internat en médecine générale, accès aux soins, VSS, santé des internes… L’ISNAR-IMG ne fait l’impasse sur aucun sujet ! »
Grève des internes en médecine générale le 29 janvier prochain, la 4e année d'internat ne passe pas
Anaïs Werestchack, de Miss France aux déserts médicaux : « Je veux donner l’envie à d’autres soignants de se lancer dans l’aventure »
